Como bien comentaba en el post anterior, con los compañeros de Español decidimos realizar una encuesta de forma individual entre los estudiantes de la Facultad de Lenguas. La finalidad fue, en principio, recolectar datos acerca del uso de las TIC y la Web 2.0 puesto que estamos trabajando este tema en asignaturas afines a la formación docente. Les comparto algunos resultados y un breve análisis sobre algunas de ellas. Los estudiantes que contestaron fueron, en total, veintiuno.
La primera "pregunta" o dato solicitado refería a la carrera (Traductorado, Licenciatura y Profesorado). Se aceptaba como válida la opción de marcar varios ítems, en el caso de estar cursando más de una carrera. Los resultados se equipararon entre quienes estudian Traductorado y Profesorado, donde once eran las alternativas seleccionadas y cinco para la carrera del Profesorado.
En cuanto al segundo ítem, se pretendía especificar a qué idiomas pertenecían los estudiantes que respondieron la encuesta. Aquí predominaron los estudiantes de Inglés (47,6%), seguidos por Español (33,3%), Francés (14,3%) y Alemán (4,8%), mientras que no se registraron respuestas de Portugués e Italiano.
Adentrándonos a las respuestas sobre la temática, la frecuencia de uso de las TIC fue diariamente en un 66,7% de los alumnos, es decir, catorce de ellos; en un término medio, 28,6% (dos estudiantes) y como opción nunca, 4,8%, sólo un alumno.
La siguiente pregunta apuntaba al uso de las TIC dentro del aula. Las posibilidades eran tres: 1) No incluir, 2) sólo en casos necesarios y 3) incluir en totalidad. Se registraron las dos últimas alternativas: la segunda (57,1%) por encima de la primera (42,9%). El hecho de que los estudiantes no respondieran a la opción de "desterrar a las TIC del aula" nos arrojó como conclusión lo inevitable de este cambio de actitud que estamos viviendo. Las tecnologías forman parte del siglo XXI, de la cotidianeidad, y el ámbito escolar/universitario no escapa a ellas.
Surgió una disyuntiva entre qué es más importante: Tecnología o Metodología. Frente a este planteo, postulamos cuatro respuestas posibles: Tecnología, metodología, ambas y ninguna. Las respuestas registradas únicamente incluyeron: ambas (85,7%) y metodología (14,3%). Luego, los encuestados debían justificar su elección. La elección de "ambas" apuntaba al complemento entre una y otra, a la importancia en la formación docente, la puesta en práctica en situaciones reales, la adquisición del conocimiento por medio de la metodología y el refuerzo a través de la tecnología, entre otras. En lo que respecta a la selección de "metodología", algunas respuestas le asignaban relevancia, puesto que sería poco efectivo el uso de tecnología sin métodos. |
| https://ergontic1.wikispaces.com/Pr%C3%A1ctica+TIC+1 |
Finalmente, añadimos interrogantes en cuanto a las características de la Web 2.0, la finalidad de los encuestados en cuanto al uso de herramientas de la web, formación complementaria (cursos, capacitaciones) mediante la modalidad a distancia. En esta última, observamos que un poco más de la mitad de los estudiantes encuestados han accedido a este tipo de formación (52,4%) y el resto, no tuvo contacto o experiencias con esta alternativa (47,6%). Nos pareció un dato interesante, debido a que la era "informacional" trasciende los límites del aula y nos permite llevar a cabo aprendizajes mediante otras formas.
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