La semana pasada, para una materia del Profesorado, expusimos con un compañero una lección acerca de las competencias digitales, la multialfabetización y el papel de las TIC en el aula. A propósito de ello, el mes pasado había asistido a una charla abierta cuyos ejes centrales eran los desafíos de la educación en la actualidad. La expositora mencionó una frase (la que he utilizado en el título de este posteo) y, al respecto, me propuse indagar un poco sobre el tema. Encontré un artículo y decidí vincularlo con los contenidos que trabajamos durante la exposición en clases. La educación es un tema, además de apasionante, amplísimo; por este motivo, dejo algunas de mis reflexiones como puntapié para que podamos reflexionar un poco entre todos. La entrevista es realizada a Juan Ignacio Pozo.
"Antes en el colegio uno se enteraba de muchas cosas de las que no se podía enterar en otra parte. Pero eso se acabó. Hoy los alumnos reciben información de muchas otras fuentes y la misión de la escuela debiera ser ayudarles a digerir esos datos y convertirlos en conocimiento."
Cuando leí este enunciado, automáticamente lo relacioné con el artículo de Manuel Area Moreira que leímos, donde el autor menciona los grandes retos en la educación actual. Entre ellos, destaca que los alumnos se encuentran "sobreinformados" . Por medio de las nuevas tecnologías, acceden a diferentes fuentes, a diversos contenidos y el hecho de contar con ese acceso no garantiza el conocimiento. Información no es lo mismo que conocimiento. La escuela, entonces, posee como desafío "alfabetizar" a sus alumnos frente a los nuevos lenguajes.
"Si el profesor se concibe a sí mismo como alguien que entrega saber y no como quien ayuda a encontrarlo, va a seguir desprestigiándose, pues no puede competir con las nuevas tecnologías."
Sin dudas, la incidencia de la tecnología en las aulas ha cambiado sustancialmente el papel del profesor y la situación de enseñanza. Otro de los grandes desafíos que enfrentan los docentes en la actualidad consiste en dejar de concebirse como el monopolio de la información. Las clases son configuraciones dinámicas y el conocimiento se construye a través de las interacciones. Los alumnos, al acceder a otras fuentes, son capaces de aportar e incluso cuestionar lo que aprenden. El papel del docente, entonces, no reside en brindar contenido de forma expositiva para que sea receptado. Se trata de organizar y supervisar las actividades de aprendizaje llevando a cabo una perspectiva más constructivista.
Les dejo arriba el artículo completo. Con certeza, volveré sobre esto.
¡Buena semana!
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